Tham khảo dàn ý chi tiết và TOP 3+ bài văn cảm nhận đoạn trích Người thầy đầu tiên do Đọc Tài Liệu sưu tầm và tổng hợp để có thêm nguồn tư liệu hữu ích trong quá trình tìm hiểu đoạn trích Người thầy đầu tiên để viết được một bài văn cảm nhận hay.
Dàn ý cảm nhận đoạn trích Người thầy đầu tiên
1. Mở bài
- Giới thiệu khái quát về tác giả Ai-ma-tốp và đoạn trích Người thầy đầu tiên.
+ Ai-ma-tốp là nhà văn người Nga, nổi tiếng với các tác phẩm truyện ngắn viết về đề tài thiếu nhi.
+ Người thầy đầu tiên là một trong những truyện ngắn nổi tiếng nhất của Ai-ma-tốp, được nhà văn viết dựa trên những trải nghiệm của chính mình khi còn là một cậu bé.
- Nêu vấn đề cần nghị luận: cảm nhận về nội dung đoạn trích Người thầy đầu tiên.
2. Thân bài
a) Cảm nhận về hình ảnh người thầy Đuysen
- Ngoại hình: gầy gò, cao, làn da rám nắng, đôi mắt sáng và nụ cười đôn hậu.
- Là một người thầy tận tụy, yêu nghề, hết lòng vì học trò.
+ Không quản khó khăn, gian khổ, thầy đã vượt qua bao thử thách để đến với học trò, mang ánh sáng tri thức đến cho các em.
- Là một người thầy kiên nhẫn, ân cần, động viên, khích lệ học trò.
+ Thầy luôn kiên nhẫn, tận tâm dạy dỗ học trò, kể cả những học sinh nghèo, kém cỏi.
+ Thầy luôn khích lệ, động viên học trò vươn lên trong học tập và cuộc sống.
+ Thầy đã giúp đỡ An-tư-nai rất nhiều trong học tập, giúp An-tư-nai có được tương lai tươi sáng.
- Là một người thầy có tấm lòng nhân hậu, bao dung, giàu tình yêu thương, luôn bên cạnh học trò.
+ Thầy luôn quan tâm, lo lắng cho học trò như con em của mình.
+ Thầy sẵn sàng hi sinh tất cả cho học trò.
+ Yêu thương tất cả các học trò của mình, không phân biệt giàu nghèo, sang hèn.
b) Cảm nhận về cô học trò An-tư-nai
- Là một cô học trò xinh đẹp, thông minh, lanh lợi, ham học hỏi.
- Là cô bé có tâm hồn trong sáng, tấm lòng nhân hậu, lương thiện.
- Là một cô học trò biết ơn, kính trọng thầy giáo.
- Là một cô học trò có nghị lực phi thường, vượt qua mọi khó khăn để thành đạt.
c) Cảm nhận về tình cảm thầy trò
- Tình cảm thầy trò giữa Đuysen và An-tư-nai là tình cảm cao đẹp, thiêng liêng.
- Thầy Đuysen hết lòng dạy dỗ, truyền đạt kiến thức cho An-tư-nai.
- An-tư-nai luôn kính trọng, yêu mến và biết ơn thầy.
- Tình thầy trò là động lực, là nguồn cổ vũ, động viên học trò vươn lên trong học tập và cuộc sống.
3. Kết bài
- Khẳng định lại giá trị của đoạn trích Người thầy đầu tiên.
- Nêu cảm nhận, đánh giá của bản thân.
TOP 3+ bài văn mẫu hay cảm nhận đoạn trích Người thầy đầu tiên
Cảm nhận đoạn trích Người thầy đầu tiên bài số 1
Người thầy đầu tiên là một truyện ngắn của nhà văn Xô Viết Ai-ma-tốp, được in trong tập truyện cùng tên. Truyện kể về thầy giáo Đuy-sen - người thầy đầu tiên của cô học trò An-tư-nai và của cả ngôi làng Kurkurêu. Qua đó, truyện ca ngợi tình thầy trò cao quý, thiêng liêng.
Ấn tượng đầu tiên của người đọc về thầy Đuy-sen là một người thầy tận tụy, yêu nghề, hết lòng vì học trò. Thầy đã vượt qua bao khó khăn, gian khổ để đến với ngôi làng Kurkurêu hẻo lánh, nơi mà người dân còn chưa biết chữ. Thầy đã không quản ngại gian khổ, ngày ngày lặn lội vượt qua con suối băng giá, đến tận từng nhà để vận động học sinh đến trường. Thầy đã không ngừng nỗ lực, kiên trì dạy học, truyền đạt cho học trò những kiến thức cơ bản về chữ viết, toán học, địa lý, lịch sử.
Thầy Đuy-sen còn là một người thầy kiên nhẫn, ân cần, động viên, khích lệ học trò. Thầy luôn dành cho học trò của mình sự quan tâm, yêu thương, động viên, khích lệ. Khi An-tư-nai bị bạn bè trêu chọc vì là người con gái duy nhất trong lớp, thầy đã bênh vực, động viên em. Khi An-tư-nai gặp khó khăn trong học tập, thầy đã kiên nhẫn giảng giải, giúp em hiểu bài.
Không chỉ là một người thầy tận tụy, yêu nghề, thầy Đuy-sen còn là một người thầy có tấm lòng nhân hậu, bao dung, luôn bên cạnh học trò. Khi An-tư-nai bị người cha đánh đuổi, thầy đã đón em về nhà mình, chăm sóc, nuôi dưỡng em như con gái ruột. Thầy đã trở thành chỗ dựa tinh thần vững chắc cho An-tư-nai, giúp em vượt qua những khó khăn, thử thách trong cuộc sống.
Cô học trò An-tư-nai trong truyện cũng là một nhân vật đáng được trân trọng. An-tư-nai là một cô học trò thông minh, lanh lợi, ham học hỏi. Em luôn chăm chỉ học tập, nỗ lực vươn lên để đạt được ước mơ của mình. An-tư-nai cũng là một cô học trò biết ơn, kính trọng thầy giáo. Em luôn nhớ ơn thầy Đuy-sen, người thầy đã dạy dỗ, giúp đỡ em trưởng thành.
Truyện Người thầy đầu tiên đã ca ngợi tình thầy trò cao quý, thiêng liêng. Tình thầy trò là tình cảm vô cùng quý giá, là động lực giúp mỗi người học sinh vững bước trên con đường học vấn và trưởng thành. Tình thầy trò là tình cảm cao quý, thiêng liêng, là nền tảng của giáo dục. Mỗi người học sinh cần biết trân trọng, giữ gìn tình cảm ấy, để thầy cô luôn là người thầy đáng kính, đáng yêu trong trái tim mỗi người.
Cảm nhận đoạn trích Người thầy đầu tiên bài số 2
Ai-ma-tốp (1928 - 2008) là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan, một nước cộng hòa ở vùng Trung Á thuộc Liên Xô trước đây. Ông hoạt động văn học từ năm 1952 khi đang là sinh viên Trường Đại học Nông Nghiệp Cư-rơ-gư-xtan. Đề tài chủ yếu trong các truyện ngắn của Ai-ma-tốp là cuộc sống khắc nghiệt nhưng cũng đầy chất lãng mạn của người dân vùng đồi núi Cư-rơ-gư-xtan, tình yêu, tình bạn, tinh thần dũng cảm vượt qua những thử thách hi sinh thời chiến tranh, thái độ tích cực đấu tranh của tầng lớp thanh niên, trước hết là nữ thanh niên để thoát khỏi sự ràng buộc của những tập tục lạc hậu. Nhiều tác phẩm của ông từ lâu đã rất quen thuộc với bạn đọc Việt Nam như Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên, Con tàu trắng... Trong đó nổi bật lên đó là tác phẩm Người thầy đầu tiên đã để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc.
Đoạn trích Người thầy đầu tiên kể về một sự kiện đau buồn của An-tư-nai khi cô còn học ở trường làng. Gắn với sự kiện đó không thể thiếu đó là hình ảnh người thầy Đuy-sen người thầy đầu tiên của cô. Đuy-sen là người thầy đầu tiên mang tri thức, con chữ đến với vùng quê miền núi nghèo nàn, lạc hậu. Với tấm lòng nhiệt huyết, tràn đầy yêu thương, thầy vẫn ngày ngày cố gắng thay đổi tương lai của học trò. Để rồi, sau này, cô học trò bé bỏng An-tư-nai đã trở thành một viện sĩ. Như vậy, qua tác phẩm, nhà văn Ai-tơ-ma-tốp muốn ngợi ca tình cảm thầy trò cao đẹp, thiêng liêng.
Mở đầu đoạn trích đó là cuộc trò chuyện của thầy Đuy-sen và An-tư-nai. Thầy Đuy-sen là một người thầy giáo tốt, tâm huyết với nghề giảng dạy và vô cùng quan tâm đến học trò của mình. Cô bé An-tư-nai đang rơi vào hoàn cảnh khó khăn,mặc dù đang ở tuổi đi học nhưng người thím của cô bé lại muốn gả cô bé đi lấy chồng. Với tấm lòng của một người thầy giáo hết lòng quan tâm đến học sinh của mình thầy đã khuyên răn cô bé không nên về nhà nữa và nên đi theo thầy để được an toàn. Nhân vật tôi ở đây mặc dù nghe thầy đưa ra lời khuyên nhưng trong lòng cũng đầy nỗi lo lắng và bất an. Hiểu được điều đó thầy Đuy-sen đã mang về hai cây phong và sau giờ học cùng đi trồng vs An-tư-nai như một lời an ủi tinh thần đến cô bé.
Hình ảnh hai cây phong được trồng ở ngọn đồi như ngọn hải đăng ở trên núi. Hai cây phong này không phải chỉ trồng cho đẹp mà đó còn là nhân chứng cho hành động và tình cảm của thầy Đuy-sen với An-tư-nai. Nhân vật tôi cảm nhận được tấm lòng cao thượng của thầy Đuy-sen đối với bản thân mình. Cảm kích trước tấm lòng nhân hậu, bao dung của thầy giáo. Thầy cũng đã an ủi nhân vật tôi hết lời một phần nào đó giúp nhân vật tôi an tâm hơn và tạm thời quên đi mối nguy hiểm đang rình rập mình.
Trong tiết học của thầy Đuy-sen khi mọi người đang chăm chú nghe giảng, lắng nghe lời thầy giảng và nhân vật tôi cũng đang suy nghĩ miên man, mơ hồ về những điều thầy Đuy-sen nói thì bỗng nghe thấy tiếng ngựa chạy dồn dập ngoài cửa. Cả lớp học bỗng trở nên im lặng lạ thường, ai cũng lo lắng, thắc mắc không biết có chuyện gì xảy ra.
Bỗng cánh cửa mở toang thì ra là bà thím của An-tư-nai đến bắt về lấy chồng. Bà thím đã dùng những lời nói vô cùng thô tục và mất lịch sự và thật độc ác khi bắt cô bé đi lấy chồng ở cái độ tuổi đúng ra còn đang đi học. Một trận chiến hỗn loạn đã xảy ra tại lớp học, các em học sinh ai cũng sợ hãi và lo lắng khi thấy sự việc như vậy. Thầy Đuy-sen đã ra sức bảo vệ, sẵn sàng chịu đánh đòn để bảo vệ các em học sinh của mình. An-tư-nai bị trói, bịt miệng và trói lên lưng ngựa. Cả cô bé và thầy giáo đều vô cùng đáng thương thầy giáo thì bị đánh vật xuống đất, bị đánh gãy cả tay. Nhưng vẫn ra sức kêu gào bảo các em học sinh chạy đi không cần lo cho mình. Tấm lòng của thầy Đuy-sen thật cao cả và rộng lượng. Không màng nguy hiểm đến tính mạng mình mà hết lòng bảo vệ các em.
An-tư- nai bị bắt đến một nơi xa xôi và hẻo lánh và bị nhốt trong một căn lều vải, đến hôm thứ 3 thì cô bé quyết định bò trốn dù có bị đuổi bắt cũng cố hết sức mình chạy trốn. Nhân vật nhớ đến hình ảnh thầy Đuy-sen chống trả quyết liệt đến hơi thở cuối cùng nên lại càng quyết tâm bỏ trốn hơn. Trong khi nhân vật tôi đang nỗ lực cào đất bằng móng tay để lấy chỗ chui ra thì bất ngờ nghe thấy tiếng ngựa chạy cứ tưởng là những kẻ độc ác kia đến nhưng không đó là thầy Đuy-sen. Vô cùng bất ngờ và vui sướng khi biết thầy mình vẫn còn sống và còn đến để cứu mình.
Thầy Đuy-sen để cho An-tư-nai ngồi trên lưng ngựa còn thầy đi bộ bên cạnh. Với đôi mắt buồn rười rượi thầy đã nói với An-tư-nai “ An-tư-nai ơi, thầy không bảo vệ được em, em tha thứ cho thầy nhé”. Câu nói chứa đựng đầy tình cảm của thầy dành cho An-tư-nai, qua đó cũng thể hiện tấm lòng của thầy đối với nhân vật tôi. An-tư-nai đã khóc nấc lên, xúc động trước tình cảm của thầy giáo dành cho mình, đáng ra thầy đâu phải chịu những đau khổ kia nhưng chỉ vì muốn bảo vệ mình mà bản thân phải chịu những tổn thương như vậy. Đau khổ là vậy nhưng thầy vẫn không quên giúp đỡ An-tư-nai, vẫn tìm cách để đưa An-tư-nai lên tỉnh học, giúp cô bé khỏi những nguy hiểm. Thầy còn chu đáo chuẩn bị cho An-tư-nai bánh xà phòng và bảo cô bé xuống suối tắm, cho trôi đi những mệt mỏi, gánh nặng của mấy ngày qua. Nhân vật tôi, khi được hòa mình với nước suối mát trong đã bất ngờ cười, cười vì sự thoải mái, mệt mỏi đã được giải tỏa.
Phần cuối trong đoạn trích là những lời tâm sự của nhân vật tôi. Giờ đây, khi An-tư-nai đã lớn cô bé nhớ lại những kỉ niệm năm đó và thầm ước rằng giờ đây có thể tìm lại được con đường mòn mà thầy đã đưa tôi xuống núi, tôi sẽ phục xuống đất và hôn lên những vết chân của thầy tôi. Nhân vật tôi nhớ lại những kí ức của ngày hôm đó, con đường mòn đó đã dẫn đưa cô trở về với cuộc sống, với niềm tin vào bản thân mình, với những niềm hi vọng mới. Nhân vật tôi thầm cảm ơn người thầy giáo của mình, đã hết lòng cứu giúp cô bé khỏi những nguy hiểm. Công ơn đó làm sao có thể quên được, cả đời này cũng chẳng bao giờ quên được.
Bằng nghệ thuật lựa chọn ngôi kể là “tôi” để kể chính câu chuyện của cuộc đời mình, người kể đã tạo nên cho câu chuyện hai mạch kể nhưng được lồng ghép lại với nhau càng làm cho câu chuyện trở nên độc đáo hơn. Sự kết hợp giữa miêu tả, biểu cảm với ngòi bút đậm chất hội họa, truyền sự rung cảm đến người đọc. Đoạn trích đã miêu tả rất rõ hình ảnh người thầy giáo tận tâm, hết mình vì học sinh. Qua đó cũng khắc họa lên hình ảnh nhân vật An-tư-nai nghị lực và rất ngoan khi luôn nhớ và biết ơn người thầy của mình.
Cảm nhận đoạn trích Người thầy đầu tiên bài số 3
Tác phẩm Người thầy đầu tiên của nhà văn Ai-ma-tốp là một trong những tác phẩm văn học thiếu nhi nổi tiếng nhất của nước Nga. Tác phẩm kể về câu chuyện của thầy giáo Đuy-sen, người đã dành cả cuộc đời mình cho sự nghiệp giáo dục và giúp đỡ trẻ em nghèo ở làng Kurkurêu. Tác phẩm ca ngợi tình thầy trò cao đẹp, thiêng liêng, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc.
Trước hết, nhân vật thầy Đuy-sen được tác giả khắc họa là một người thầy hết lòng vì học trò. Thầy đã vượt qua bao khó khăn, gian khổ để đến với học trò. Làng Kurkurêu là một làng nghèo, trẻ em phải đi làm kiếm sống, không có điều kiện học hành. Thầy Đuy-sen đã phải đi bộ hàng chục cây số để đến với học trò. Thầy cũng phải tự tay làm đồ dùng học tập, sách vở cho học trò. Trong quá trình dạy học, thầy luôn kiên nhẫn, tận tâm dạy dỗ học trò, kể cả những học sinh nghèo, kém cỏi. Thầy luôn khích lệ, động viên học trò vươn lên trong học tập và cuộc sống.
Thầy Đuy-sen cũng là một người thầy giàu tình yêu thương. Thầy luôn quan tâm, lo lắng cho học trò như con em của mình. Thầy sẵn sàng hi sinh tất cả cho học trò. Khi mùa đông đến, thầy đã cõng An-tư-nai qua suối để đến trường. Khi An-tư-nai bị ốm, thầy đã thức suốt đêm để chăm sóc cho cô bé.
Nhân vật An-tư-nai cũng là một nhân vật đáng được chú ý. Cô là một cô học trò thông minh, lanh lợi, ham học hỏi. An-tư-nai rất yêu quý và kính trọng thầy Đuy-sen. Cô bé luôn cố gắng học tập để không phụ lòng thầy. Nhờ có thầy Đuy-sen, An-tư-nai đã có được cơ hội học tập, trở thành một viện sĩ thành đạt.
Tình thầy trò là một chủ đề quen thuộc trong văn học. Tuy nhiên, ở Người thầy đầu tiên, tình thầy trò được khắc họa một cách chân thực và cảm động. Tình cảm đó cũng xuất phát từ tấm lòng yêu thương, nhân hậu mà thầy Đuy-sen dành cho An-tư-nai và các học trò. Do hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn và chưa từng tới trường học bao giờ, nên những đừa trẻ miền núi ấy khao khát được đi học hết. Và chính thầy Đuy-sen đã tạo cơ hội cho các em đến trường, chịu khó giúp các em vượt qua con suối. Đặc biệt, với một đứa bé tự ti, trầm lặng như An-tư-nai, thầy đã chủ động dành lời khen ấm áp cho cô bé. Tất cả những điều giản dị đó của thầy Đuy-sen đã cảm hóa được trái tim yếu đuối, tổn thương của các em và giúp các em mở lòng mình hơn đón nhận yêu thương. Nhờ đó mà các em học sinh đều rất yêu quý, biết ơn và gắn bó với thầy, với ngôi trường thân yêu.
Tác phẩm Người thầy đầu tiên là một tác phẩm giàu giá trị nhân văn, ca ngợi tình thầy trò cao đẹp, để lại trong lòng người đọc những ấn tượng sâu sắc.
-/-
Các em vừa tham khảo một số mẫu bài cảm nhận đoạn trích Người thầy đầu tiên của tác giả Ai-ma-tốp thuộc nội dung chương trình Văn mẫu 8 do Doctailieu tổng hợp và biên soạn chi tiết. Hi vọng bài viết sẽ giúp các em có thêm nguồn tài liệu tham khảo hữu ích để có một bài cảm nhận hay và đầy đủ ý. Chúc các em học tốt!
